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关于修订《中学德育大纲(试行稿)》的几点说明         ★★★
关于修订《中学德育大纲(试行稿)》的几点说明
作者:国家教育… 文章来源:转载 点击数:2671 更新时间:2010/3/10 15:02:35
  
  自1988年8月试行《中学德育大纲》以来,中学德育工作取得了明显成效。实践证明,《中学德育大纲》对于推进中学德育工作的整体改革,进一步加强中学德育工作的管理,实现中学德育工作的科学化、规范化、制度化,具有重要的指导作用。根据中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的有关文件和全国教育工作会议的精神,我们在总结各地试行经验的基础上,对《中学德育大纲》(试行稿)进行了必要的修订。修订后的《中学德育大纲》基本保持了原来的框架、内容。现简要说明如下:
  1.根据《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》的精神,对德育工作的总任务作了概括表述,并将《中学德育大纲》试行稿中关于制订《中学德育大纲》的指导原则改为中学德育工作应遵循的指导思想。

  2.原试行稿中的德育目标是按照整个中学阶段设计的,初高中分别提出目标要求。现考虑到中央对中小学德育工作的基本任务已做出明确规定;初中作为九年义务教育的完成阶段,具有相对独立性;高中的德育目标也应与高中教育的培养目标相适应;因而,把试行稿中的“中学德育目标”改为初、高中阶段的德育目标,取消了原大纲(试行稿)提出的初、高中德育目标的要求部分。这样更便于各地在贯彻实施时,依据本地区及不同学校的实际情况,制定不同教育阶段及年级的具体目标要求。

  修订后的德育目标包括政治品质、思想品质、道德品质、行为习惯、个性心理品质、品德能力等方面,体现了品德结构的完整性和德育目标的层次性。

  3.关于德育内容部分。增强了爱国主义教育的内容,“国际主义教育”不再单独列为条目。有关同各国人民友好交往的教育结合爱国主义教育进行。充实了集体主义内容,试行稿中的集体主义教育是同道德教育相结合提出的,现把集体主义教育单独列为一项。高中阶段的“马克思主义常识教育”改为“马克思主义常识和社会主义教育”,并把建设有中国特色社会主义理论观点作为中心内容。考虑到初中学生的特点并与高中阶段区分层次,将原试行稿中初中的马克思主义常识教育改为社会主义教育,初中学生的马克思主义常识教育结合社会主义教育进行。此外,还加强了个性心理品质教育,将试行稿中的“身心卫生和个性发展”改为“良好个性心理品质教育”。

  4.关于实施途径部分。根据各地的实践经验,把校园环境建设、心理咨询及职业指导列入实施途径,课外活动改为活动课程与课外活动。

  5.关于学生思想品德评定部分。考虑到近年来各地对学生思想品德评定的做法不尽一致,因而不再对操行等级的标准做统一规定,允许各地从实际出发制定自己的评定标准,但学生操行的四个等级(优秀、良好、及格、不及格)不变。

  6.关于领导管理部分。把“各地教育行政部门的任务”列在“学校任务”的前面,并强化了德育的科学管理、德育投入等要求。学校任务部分增加了建立、完善德育工作常规制度的内容。

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